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中信国际是个什么软件-我与英特尔未来教育项目的情缘

 时间:2020-01-11 14:56:12 阅读人数:4146


中信国际是个什么软件-我与英特尔未来教育项目的情缘

中信国际是个什么软件,在我的教学生涯中,由于领导的关心和自己的努力,所参加的培训学习次数很多,这也进一步促进我的成长。回顾自己参加过的所有培训项目,给自己留下印象更深,对我帮助更大的要算英特尔®未来教育项目了。记忆流转于指间,猛然发现我的成长竟与英特尔®未来教育项目有着太大的关系,她就是我心中一直亮着的那盏明灯,指引着我走在新课程的探索旅途中。

英特尔®未来教育培训项目是从2000年开始的由教育部与英特尔公司共同推动我国基础教育信息化发展的合作项目,旨在对一线教师进行如何在课堂上运用计算机技术的培训,以促进学生更好地学习的全球培训项目。该项目在以后的十多年里在全国培训了大量的教师,也为我校基础教育新课程改革带来了深远的影响。但后来由于多种原因,该项目渐渐淡出了我们的视线。

凝首身后的一串串脚印,怎样叙述我与英特尔®未来教育项目的这段情缘呢?目光深处,是我对自己在项目中几个不同角色的思考。那就让我从这几个角色说起吧!

我是一名核心课程学科教师,努力实践着项目应用

2005年,我第一次听到“英特尔®未来教育项目”这个名称。六天的培训,给了我太深刻的印象。这是让我有全新认识的培训,繁重的学习任务,多种资源的利用,丰富的活动形式,严谨的培训管理,培训中的换位思考,科学的教学支持等等无不折射出英特尔®未来教育培训的生机和活力。更重要的是项目倡导学生“自主,合作,探究”的学习方法,从而引发学生“学习革命”的先进理念,依托信息技术和多种资源指导学生学习的模式,如一盏明灯扫除了我心里的阴霾,照亮了我前行的方向。

培训回来后,我将培训中完成的单元作品集在所授班级中进行了实践,当时学校微机不够我就安排几名同学共用一台,学生信息技术知识基本空白我就先对学生进行相关的信息技术培训。此次尝试学生表现出来的积极性和教学效果都让我激动不已。正好当年项目开展五周年,在全国应用作品评比中,我的此次应用得到了专家的肯定,获得了创新应用奖。这更给予了我极大的鼓舞。从此我一直致力于探索着英特尔®未来教育项目与新课程理念的有机结合。一边实践着项目模式的应用,一面在日常教学中将项目理念和项目学习中的一些方面如学习支架的设计等在我的课堂中进行创新的应用,也因此我逐步形成了我较为成熟且效果明显的教学风格,也让我在当地的数学教学领域逐步崭露头角。在项目应用上我还荣获过省级奖,论文被项目论文集收录等荣誉,同时我的课堂教学和教学作品在国家、省、市各级频频获奖。

如果说以前我着重思考的是如何在日常教学中尽可能地应用项目教学模式,但自我09年参加网络核心课程高研班的学习后,我对英特尔®未来教育项目有了进一步的理解。如何颠覆学生传统的学习模式,从而真正引发学习革命。就象在学习时与潘老师的交流中他提示我的在学生习惯于天天吃家常便饭时,让他们尝尝法国大餐,甚至不久习惯于“法国大餐”。那将是一个多么令人激动的局面啊。不过我要说的是我不是盲目崇尚“法国大餐”,而是我们所有教育工作者都知道我们的教育不可否认地是存在不少问题的。也许英特尔®未来教育项目的进一步发展能给我们的改变提供一些思路,是到要变变的时候了。只是这条路真的有些漫长,需要我们一个个仁人志士的不懈努力。

我是一名核心课程主讲教师,真诚传播着项目理念

2006年我参加了安徽省英特尔®未来教育核心课程高研班的学习,并获得了核心课程主讲教师资格,从此,我通过一期期学科教师的培训,认识了很多同仁,也在与他们的交流中,我被一次次感动着。

在我几年的培训中,我接触到最大的老师是58岁。当时看到两鬓斑白的他时很不理解,他告诉我说由于自己年龄等原因,现在与学生有很大的鸿沟,也越来越感觉自己不适应现代教育的发展了。他说自己热爱自己奋斗了一生的教育事业,即使是最后一班岗也要站好,所以向校长恳请了这次机会。虽然在以后的培训中我在这位老师身上花了比别人多得多的时间,看我只要看到他戴着老花镜在电脑前投入的样子,我也感觉浑身充分了力量。

还有一次我遇到一个年青的女教师,她虽然培训很投入,参与也非常积极。但每天她一到下课就匆匆离天,几天后我就感觉有些奇怪,因为每次下课后,其他老师都还要坚持很长时间才走。于是我就问她,她只是对我笑笑,说对不起了,家里有点事。后来是她的一位朋友告诉我她的父亲在县医院住院,每天下课后她还要急着赶过去照顾老父亲。我的心真的被震撼了。要知道六天的培训她可没缺一分钟的课啊。

也不记得到底有过多少次感动,但这一次次感动成为我坚守的最大动力,给了我无穷的力量,也让我倍感压力,只有自己的不断前行才能给予大家更多的帮助。于是,就是在这样的时光飞逝中我与许多老师一起探索着,进步着。

我是一名营地学校管理者,坚定地推广着项目创新

05年我接触英特尔®未来教育项目时就让我心头一亮——这不正是我们想要的理念和模式吗?虽然当时学校从硬件到软件条件还不足以全面推行这种模式,但我认识到英特尔®未来教育项目的基于任务和项目的自主学习,鼓励学习中的合作交流,教师成为学生学习的促进者和帮助者的先进教育教学理念不正与新课程的现代教育理念不谋而合吗?因此我作为学校教学管理者,决定将英特尔®未来教育项目培训作为学校校本培训的主要内容,依托英特尔®未来教育项目培训改变教师的教育教学观念,提升教师的理论水平,促进教师的专业化成长。在几年多的时间里,我们在学习中应用,在应用中改进。先是我们五十岁以下的教师全员参加了培训,学习项目理念,在此基础上学校要求老师“照本宣科”地进行了一些应用、但由于工作量大,硬软件条件不足等原因,我们在应用中进行了创新,实现了“重形式到重理念的”转变,在取得了一些成效后,我们又积极探索着项目的“日常应用”,逐步形成了我校“三、三、四”教学模式。【详见《“未来教育”开创学校教育的未来》】

2009年,在各级领导的关怀下,专家的指导下,我校成为我省唯一一所英特尔®未来教育创新应用营地学校,这对我们全校教师来说是一个巨大的鼓舞,也让我坚定了项目进一步推广的信心和决心。当然在当前对学生的评价体系没有改变的情况下,我们的课程改革是有风险的,这也是我们教师不敢放开手脚的主要原因。但是我们也应意识到,高速发展的现代社会不再需要高分低能者,而是需要具有创造性的高素质人才。因此作为新时代的学校领导者和教师必须具有远瞻性,我们不能只考虑眼前,我们应该站在一个着眼未来的高度为培养符合新时代发展要求的创新人才而奋斗。英特尔®未来教育项目是实现信息技术与课程整合的很好的范例,这些是我们坚持推进我校课改进程,并以英特尔®未来教育项目作为突破口的原因。随着国家对义务教育阶段投入的增加,学校硬软件条件的逐步改善,真正的英特尔®未来教育项目模式走进我们的日常教学已经为时不远了。我们将坚定自己的信念,更加深入的探索。

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